9月起 每个孩子都要学煮饭修家电 到底是要干嘛？

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，使劳动完全独立于原综合实践活动课程，发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。

今秋开始，劳动课将正式成为中小学的独立课。 面对这个新方案的变化，很多70后80后的网友表示，多年前的劳务科，现在又回来了！

做扫帚、学剪纸、扫操场、捡煤屑……这是过去的劳动课； 随着时代的变迁，现在孩子们的劳动课会怎么样呢？ 一起用课标寻找答案

什么是"劳动课程"

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，有目的有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务劳动，引导学生动手实践，挥汗如雨，接受锻炼，磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动质量

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1小时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。 同时，本课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多样。

不仅要关注劳动知识技能，还要关注劳动观念、劳动习惯和质量、劳动精神，既要关注劳动成果，也要关注劳动过程的表现。

注重平时绩效评价与细分综合评价相结合，定性评价与定量评价相结合。

以教师评价为中心，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与评价。

劳动课程有什么内容？

劳动课程内容共设10个任务组，每个任务组由几个项目组成。

日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四大任务群。

生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验和应用四大任务群。

服务劳动包括现代服务业劳动、公益劳动和志愿服务两大任务群。

学校可以结合实际，在不同学阶段自主选择决定任务组的学习数量

第一学期(1~2年级)。

任务组1清洁和卫生

内容：做简单的清扫工作，用扫帚扫地，用拖把擦地板，用抹布擦桌椅等，用合适的洗涤用品洗餐具等餐具，用肥皂、洗衣液等洗红领巾。 根据颜色和文字提示判断垃圾桶的种类，知道垃圾分类投放的要求。 坚持科学洗手，独立完成个人卫生劳动。

任务组2整理和收纳

内容：根据需要整理自己的生活用品、学习用品，包括衣服、玩具、书、文具等。 整理好自己的书包、桌子和居室的书架和桌子，可以根据物品的种类、形状等摆放整齐，可以初步树立及时整理收纳的意识。

任务组3烹饪和营养

内容：参加选菜、洗菜等简单家常菜工作，根据需要选择合适的工具削水果皮，用合适的器皿提取饮料。 初步了解蔬菜、水果、饮料等食物的营养价值和科学食用方法。

任务组4农业生产劳动

内容：根据实际情况饲养1~2种当地常见水培或土培植物，如绿萝、文竹等，或金鱼、蚕等1~2种小动物。 结合具体的植物养护或动物饲养活动，观察植物生长发育状况，了解小动物生长发育状况和生活习惯，了解常见动植物养护方法，培养动植物亲情。

任务组5传统流程制作

内容：选择纸工、泥工、针织等传统工艺制作项目1~2个，了解制作所需的基本材料和常用工具，在教师指导下按照要求和步骤进行简单的制作，体验传统工艺制作过程。 用文字和画表达自己的构想，简单评价工艺作品。

第二学期(3~4年级)。

任务组1清洁和卫生

内容：了解日常生活清洁卫生的基本内容，用合适的洗涤用品清洗自己的袜子、内衣、书包等。 正确使用卫生器具，参加教室打扫，把桌椅摆放整齐。 把垃圾分别投入。 正确使用消毒巾、棉球、洗手液，在公共场所自觉防护个人。 通过清洗、打扫、消毒等活动，营造清洁的生活环境和学习环境。

任务组2整理和收纳

内容：定期整理居室书架、衣柜、鞋柜和教室中的"图书柜台"、卫生柜、讲台桌面。 物品摆放整齐、分类存放，做到有序、合理、方便取用。

任务组3烹饪和营养

内容：学习用简单烹饪工具对食材进行切割，按一般流程制作凉拌菜、拼盘，再用蒸、煮方法加工食材。 例如，用油、盐、酱油、醋等调味料制作冷黄瓜； 将一些水果去皮去核，做成水果拼盘； 加热馒头、包子等面条； 煮鸡蛋、水饺等。 加工中注意卫生、安全。

任务组4家用器具的使用和维护

内容：正确使用吹风机、吸尘器等家庭常用的1~2种小电器，完成劳动任务。 认识、了解厨具的种类和作用，正确使用厨房小家电，用电饭煲煮饭等参与家庭烹饪工作。 知道操作流程规范、安全。

任务组5农业生产劳动

内容：选择当地常见的1~2种蔬菜，如白菜、西红柿、黄瓜等进行种植，或根据地区相关规定，按照合法合规选择1~2种家禽，如鸡、鸭等进行饲养，蔬菜种植、家禽饲养

任务组6传统流程制作

内容：选择纸工、泥工、布艺、编织等传统工艺制作项目1~2个，了解制作技能和方法。 阅读简单形象，尝试设计简单作品，参考规范流程制作。

任务组7现代服务业劳动

内容：根据学生年龄特点、自身兴趣和实际条件，批发和零售业、交通运输、仓储和邮政业、住宿和餐饮业、信息传输、软件和信息技术服务业、金融业、房地产业、教育、卫生和社会工作、文化、体育和娱乐业、公共管理、社会保障和

任务组8公益劳动和志愿服务

内容：以校园、社区为中心，参与一到两个可能的公益劳动和志愿者服务，利用自己的知识和技能、创造的物质产品和精神产品等，满足他人的需求，帮助他人解决问题。

例如担任学校史馆的向导，向访问者介绍学校的历史等； 担任运动会、艺术节等学校重大活动的志愿者，参与维护有自己贡献的社区环境，为他人创造更好的公共空间。

初步了解学校和社区公益劳动和志愿服务的需求、形式和内容，体验各种服务劳动过程。

第三学期(5~6年级)。

任务组1整理和收纳

内容：通过物品的整理和取舍，清理和合理处置自己的学习和生活空间，包括用过的教科书、书、不再穿的衣服、不玩耍的玩具等。 初步掌握整理、清洁物品、居室的方法，充分合理利用家庭空间，用劳动和智慧为自己和家人创造更加舒适的生活环境。

任务组2烹饪和营养

内容：采用西红柿炒蛋、煎鸡蛋、骨汤炖等简单的炒制、煎制、炖制等烹饪方法制作2~3种家常菜，参与从选菜、洗菜到烧烤、盛放的完整过程。 根据家人的需求设计午饭和晚饭的营养菜单，了解各种烹饪方法和食物营养的关系。

任务组3家用器具的使用和维护

内容：阅读产品说明书，了解电视、冰箱、洗衣机、电风扇、空调等家庭常用电器的功能特点，掌握基本操作方法。 根据需求选择使用功能，规范安全操作。 例如，使用洗衣机不同功能洗涤不同材质的衣服； 使用电饭煲的蒸、煮、炖等各种功能满足食品制作的不同需求。

任务组4农业生产劳动

内容：种植养护当地常见蔬菜、盆栽花草、果树等1~2种，或按地区相关规定，合法合规饲养兔、羊等1~2种常见家畜。 体验简单栽培、饲养等生产劳动，初步学习栽培、饲养的基本方法。

任务组5传统流程制作

内容：选择陶艺、纸工、布艺、纺织、印染、皮影、木版画等传统工艺制作项目1~2个，了解其特点和发展历史，初步掌握制作技能和方法。 阅读基本实体图、示意图、装配图等。 根据劳动需要，设计方案，选择合适的材料和工具制作简单的作品。

任务组6工业生产劳动

内容：选择木工、金工、电子等工业生产项目1~2个，进行简单的产品模型和原型加工，初步体验工业生产的劳动过程。 熟悉所选项目的工具特点、设备特点。 阅读简单的产品技术图案，根据图案制作产品模型或原型，完成产品模型或原型的组装、测试。 体验工业生产劳动创造物质财富的喜悦和成就感。

任务组7新技术体验与应用

内容：选择3维打印技术、激光切割技术、智能控制技术等1~2项新技术，初步进行劳动体验和技术应用，熟悉某新技术的主要功能和简单使用方法。

阅读简单产品的技术图案，应用某新技术进行简单产品加工，记录某新技术在改变传统加工方式、提高生产效率和生活质量等方面带来的主要变化。 感受新技术在提高生产效率、产品质量、解决创造性问题等方面的重要作用，感受现代劳动中的创新精神。

任务组8现代服务业劳动

内容：根据学生年龄特点、自身兴趣和实际条件，选择1~2个现代服务业劳动项目参与体验。 比如根据学校和社区的条件体验现代物业管理，根据学校文化和师生的需要开展学用品设计等文化创意服务劳动。 初步了解新兴现代服务业的分类、内容及其工作过程和特点。

任务组9公益劳动和志愿服务

内容：参与1~2项公益劳动和志愿服务项目。 如参与校园绿化环境维护、卫生监督等学校事务管理，为同学和老师提供劳动服务； 以小组为单位，在老师和父母的帮助下，为当地养老院的老人制作节日食物，分享节日的喜悦； 为公共图书馆、科技馆、纪念馆、植物园、动物园、流浪动物救助站等公共空间和社会机构提供服务劳动，用自己的实际劳动参与社会公共空间建设； 在学校、家庭、社区开展抗疫等公共卫生服务活动，照顾他人健康等。

第四学段(7~9年级) )。

任务组1整理和收纳

内容：运用整理和收纳的方法，整体完成家庭各居室和教室物品的整理和收纳。 与他人合作对居室、教室进行适当的装饰和美化，设计特色鲜明、便于操作的环境美化方案。 独立完成出远门旅行箱的整理和存放，根据行程、天气情况准备衣物和生活用品等。

任务组2烹饪和营养

内容：根据家庭健康状况、饮食特点等设计一日三餐食谱，注意三餐营养合理搭配。 独立制作午饭和晚饭的3~4个品种。 了解科学饮食与健康的密切关系，增进对中华饮食文化的了解，尊重从事饮食的普通劳动者。

任务组3家用器具的使用和维护

内容要求：通过阅读产品说明书，了解家庭常用电器的基本结构、工作原理和保养方法。 使用螺丝刀、扳手等工具进行家电设备的简单拆卸、清扫、维护等，包括空调过滤器的清洗、饮水机的清洗、消毒、家电设备小故障的判断和修理等。

任务组4农业生产劳动

内容：体验当地常见的种植、养殖等生产劳动。 选择1~2种优质栽培或养殖品种，将盆栽、农产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等相结合，开展先进栽培、养殖方式和方法体验等系列化栽培或养殖的劳动实践。 了解中国传统农业的特点，分析现代农业与传统农业的差异，了解种植、养殖和生活与经济的关系。

任务组5传统流程制作

内容选择陶艺、纸艺、布艺、木雕、刺绣、篆刻、拓印、景泰蓝、漆艺、烙画等传统工艺制作项目1~2个，了解其基本特点，熟悉制作基本技能和方法。 根据劳动需求，综合运用技术知识进行设计，通过描绘规范形象来表达设计方案，合理选择和制定合适的技能。

任务组6工业生产劳动

内容：选择木工、金工、电子、服装、造纸、纺织等工业生产项目1~2个，进行产品设计和加工，体验工业生产的劳动过程。 熟悉所选目标刀具特点、设备特点、加工材料要求。

根据产品使用要求选择材料，制定符合人际关系的创意设计方案，阅读并制作简单的产品技术图案，根据图案加工制作产品模型或原型，完成产品的组装、测试、优化。 了解工业生产劳动对人类生活、生产的重要作用。

任务组7新技术体验与应用

内容：选择三维印刷术、激光切割技术、智能控制技术、数控加工技术、液体金属印刷术等新技术进行劳动体验和技术应用。

熟悉某新技术的基本工作过程、常用参数设置、材料适用范围等。 根据设计要求选择某一新技术，制定合理的设计、加工方案或设计图样，完成应用某一新技术进行加工、装配、测试、优化的全过程。

记录一项新技术在改变传统加工方式、降低加工成本、提高工件质量方面所带来的主要变化。

感受新技术在生产生活中发挥的重要作用，体会劳动人民创造新技术的智慧。

任务组8现代服务业劳动

内容：根据学生年龄特点、自身兴趣和实际条件，选择1~2个现代服务业劳动项目参与体验。 例如，根据学校食堂信息化管理需求，为学校食堂提供基于数据分析的现代信息服务根据当地地理、文化、历史等情况，提供旅游景点设计等现代旅游服务； 为区域特色产品提供基于营销方案设计的现代销售服务。

根据参与的现代服务业劳动的特点和过程，开展符合相应要求的劳动。 在劳动过程中积极发现有价值的问题，设计合理的有一定创造性的问题解决方案。

任务组9公益劳动和志愿服务

内容：利用学生现有的日常生活劳动、生产劳动经验，选择1~2个具有一定挑战性的学校、社区公益劳动和志愿者项目进行实践。 例如，以小组和班级为单位，在学校和社区设立移动亭、物品捐赠资源共享站，用自己的创造性劳动服务提供更大范围的小组的科技馆、博物馆、纪念馆、植物园、动物园、流浪动物救助站等公共空间和社会社会参加负责特定活动志愿者等的社区环境治理，进行社区公园环境优化、公共健身设施维护等； 参加社区公共卫生服务，做好疫情防控宣传等。

根据服务对象(包括个人和集体)的实际需要，确定公益劳动和志愿服务的形式、内容和过程，制定、组织和实施合理的服务劳动方案。

劳动创造是最光荣的，期待孩子们"上初中"、"在中学"、"在中学"，在堂堂正正的劳动课程中实现知行合一、学创交融，期待劳动教育在成长的"土壤"上萌芽开花。

当他们未来进入不同岗位的时候，可以努力工作，庆祝自己的五一劳动节！